一、行業(yè)相關(guān)概述
校外培訓(xùn)是指在學(xué)校生活以外面向中小學(xué)生開展的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，包括課余時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行品德教育，普及科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的知識，培養(yǎng)實(shí)際操作技能、技巧，以利于發(fā)展他們多方面的興趣、愛好、特長以及智力和創(chuàng)造才能而開展的培訓(xùn)。校外培訓(xùn)在一定程度上可以彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足，滿足學(xué)生多樣化的文化教育需求，種類很多，主要有運(yùn)動類、藝術(shù)類、教輔類和其他類，其中運(yùn)動類主要包括常見的足球、籃球、模特、羽毛球、游泳、武術(shù)以及跆拳道等。
校外培訓(xùn)種類
| 種類 | 概述 |
| 運(yùn)動類 | 主要包括常見的足球、籃球、模特、羽毛球、游泳、武術(shù)以及跆拳道等。 |
| 藝術(shù)類 | 其中主要包括書法、繪畫、小提琴以及鋼琴等相關(guān)科目。 |
| 教輔類 | 主要包括語、數(shù)、外、寫作、語言以及物理化、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。 |
| 其他類 | 除了親子、幼兒、教育之外，還包括國學(xué)、編程以及智力開發(fā)等相關(guān)科目。 |
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二、行業(yè)市場發(fā)展情況
1、我國教育培訓(xùn)市場規(guī)模不斷擴(kuò)大
校外培訓(xùn)歸屬于教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。教育培訓(xùn)是從20世紀(jì)80年代以來逐漸興起的一種將知識教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站包含從幼兒教育到大學(xué)、成人或者出國培訓(xùn)等各個(gè)階層的教育信息，也包括工作崗位上的技能培訓(xùn)，是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專門性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
“教育培訓(xùn)”是“大教育”的重要組成部分。近年來隨著教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，家長對孩子的教育越來越重視，國內(nèi)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了快速發(fā)展，迎合學(xué)生需求的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，例如藝術(shù)高考、公考、教招、駕校、專升本、IT及職業(yè)技能、各類英語（四六級、托福、雅思）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，使得市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。數(shù)據(jù)顯示，2013-2022年我國教育培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模從10757億元增長到了18320億元左右。
數(shù)據(jù)來源：觀研天下整理
目前在我國教育培訓(xùn)中，職教培訓(xùn)占比最大，達(dá)到了29.08%左右；其次為學(xué)前培訓(xùn)，市場規(guī)模占比約24.70%；再次是K12教育培訓(xùn)，市場規(guī)模占比約16.48%。
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2、校外培訓(xùn)市場監(jiān)管政策越發(fā)明晰
但值得注意的是，近幾年來雙減政策的實(shí)施對包括校外培訓(xùn)在內(nèi)的教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自2021年7月雙減出臺以來，許多知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛退出市場，市場出現(xiàn)了一定程度的收縮。
教育是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國的根本，而K9教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)。多年來由于“應(yīng)試教育”存在，不想輸在起跑線的環(huán)境下給了教育培訓(xùn)巨大的市場空間，而教育培訓(xùn)也加大了學(xué)習(xí)壓力，使其成為了教育改革的重點(diǎn)。實(shí)際上，2018年送審稿出臺前后，政府針對K9教培行業(yè)頻繁發(fā)布系列政策。從2018年2月《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》，到2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，再到2022年3月《關(guān)于規(guī)范非學(xué)科類校外培訓(xùn)的公告》，2023年8月《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》，最后到2024年2月《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見稿）》，監(jiān)管政策越發(fā)明晰。
近幾年我國教育培訓(xùn)相關(guān)政策
| 發(fā)布時(shí)間 | 發(fā)布部門 | 政策名稱 | 相關(guān)內(nèi)容 |
| 2018 年 2 月 | 教育部等四部門 | 月《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》 | 以治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為切口，新一輪學(xué)生減負(fù)拉開了序幕。嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽；堅(jiān)決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為。 |
| 2018 年 8 月 | 國務(wù)院辦公廳 | 《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》 | 提出了針對線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管規(guī)定，自上到下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的有關(guān)制度體系基本建立。 |
| 2018 年 12 月 | 教育部等九部門 | 《中小學(xué)生減負(fù)措施》（簡稱“減負(fù) 30 條”） | 這是第一個(gè)全面系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的文件，明確了學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭和政府各方的責(zé)任。 |
| 2019 年 6 月 | 中共中央 國務(wù)院 | 《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》 | 明確提出提升智育水平，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，并在作業(yè)布置與批改、考試次數(shù)、命題導(dǎo)向、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面，既有約束性要求，又有指導(dǎo)性建議。 |
| 2019 年 7 月 | 教育部等六部門 | 《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》 | 提出實(shí)施備案審查制度，探索“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”機(jī)制，全面推行黑白名單制度，標(biāo)志著規(guī)范校外線上培訓(xùn)邁出關(guān)鍵一步。 |
| 2021年7月 | 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳 | 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》 | 提出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。 |
| 2022年3月 | 教育部、國家發(fā)展改革委、市場監(jiān)管總局 | 《關(guān)于規(guī)范非學(xué)科類校外培訓(xùn)的公告》 | 提出非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵循公平、合法、誠實(shí)信用的原則，根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素合理確定培訓(xùn)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)收費(fèi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)長、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息應(yīng)當(dāng)向社會公開，接受公眾監(jiān)督。 |
| 2023年8月 | 教育部 | 《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》 | 提出了校外培訓(xùn)行政處罰總體要求。規(guī)定適用對象為面向社會招收3周歲以上學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生，違法開展校外培訓(xùn)的自然人、法人或者其他組織。要求校外培訓(xùn)行政處罰應(yīng)當(dāng)遵循公正、公開的原則，堅(jiān)持處罰與教育相結(jié)合，引導(dǎo)自然人、法人或者其他組織自覺守法，共同抵制校外培訓(xùn)違法行為，營造有利于學(xué)生成長成才的良好環(huán)境。 |
| 2024年2月 | 教育部 | 《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見稿）》 | 1）再次明確校外培訓(xùn)是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充的基本定位。2022 年底以來，數(shù)份政策文件均強(qiáng)調(diào)了國家并非要全面取締校外培訓(xùn)，而是強(qiáng)調(diào)要規(guī)范行業(yè)發(fā)展、促進(jìn)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，打擊違法、保護(hù)合規(guī)。2）明確校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例的適用范圍：以中小學(xué)生及 3-6 歲學(xué)齡前兒童為對象的校外培訓(xùn)納入管理范圍，而高中階段則不在管理范圍內(nèi)。3）明確學(xué)科類、非學(xué)科類分類管理的方式：兩類在許可審批、教師聘用、教材管理、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)價(jià)格等方面均是不同要求。其中僅義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)為非營利，其他培訓(xùn)允許營利。4）支持非學(xué)科類校外培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展：支持引入質(zhì)量高、信用好的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求。 |
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在歷經(jīng)6年政策洗牌后，目前我國教培行業(yè)基本已出清。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在雙減前線下線下教培機(jī)構(gòu)分別有12.4萬家及263家，但到2022年第四季度數(shù)量就已銳減分別超過96%及87%。
3、教培新規(guī)下校外培訓(xùn)市場的轉(zhuǎn)型變革與機(jī)遇挑戰(zhàn)
近年隨著社會的快速發(fā)展和教育需求的多元化，校外培訓(xùn)行業(yè)逐漸成為了教育領(lǐng)域的重要組成部分。而隨著教育部最新發(fā)布《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例(征求意見稿)》，更是給行業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
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在2024年2月8日，教育部發(fā)布關(guān)于《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見稿）》公開征求意見的公告，這也是我國第一個(gè)擬專門針對校外培訓(xùn)整體管理的行政法規(guī)?！墩髑笠庖姼濉访鞔_校外培訓(xùn)成為學(xué)校教育有益補(bǔ)充的基本定位，并立足于滿足多樣化的文化教育需求，提出引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、支持性的條款。與近五年來國家針對校外培訓(xùn)的重要政策進(jìn)行了對比來看，《征求意見稿》主要有以下變化：
本次《意見稿》內(nèi)容與此前政策對比主要有以下變化
| 變化范圍 | 主要變化 |
| 校外培訓(xùn)管理范圍 | 《意見稿》第二條明確，條例所稱的校外培訓(xùn)是學(xué)校教育體系外，面向社會開展的，以中小學(xué)生和 3-6 歲學(xué)齡前兒童為對象，以提高學(xué)業(yè)水平或者培養(yǎng)興趣特長等為主要目的，有組織或系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)活動。這里一方面界定了校外培訓(xùn)管理范圍為中小學(xué)生和 3-6 歲學(xué)齡前兒童，刪除了《“雙減”意見》中“對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照執(zhí)行”的模糊表述，表明高中階段校外培訓(xùn)并未納入條例管轄范圍。另一方面，“有組織或系統(tǒng)性”排除了一些親屬、朋友之間無償?shù)姆墙?jīng)營性、碎片化的簡單輔導(dǎo)，避免“一刀切”。 |
| 管理方式 | 《意見稿》第四條明確，校外培訓(xùn)按照學(xué)科類和非學(xué)科類實(shí)行分類管理，具體分類辦法由國務(wù)院教育行政部門會同科技、文化和旅游、體育等部門規(guī)定。這是對學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)管理方式的明確定調(diào)，表明學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)在牌照審批、教師資格資質(zhì)、教材管理、培訓(xùn)時(shí)間等方面的監(jiān)管并不相同。關(guān)于學(xué)科類、非學(xué)科類的界定，2021 年 7 月教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》中規(guī)定，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時(shí)，涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語、物化生等學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。 |
| 牌照要求 | 《意見稿》第六條明確，面向義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)?shù)怯洖榉菭I利性法人。這里清晰指明了僅“義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”應(yīng)為非營利性質(zhì)，其他培訓(xùn)，包括非義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)、各階段的非學(xué)科類培訓(xùn)，允許為營利性。刪除關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批問題，而是由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)全國校外培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理和調(diào)控規(guī)模結(jié)構(gòu)。對于校外培訓(xùn)辦學(xué)許可的審批管理，《意見稿》再次明確，校外培訓(xùn)辦學(xué)許可由縣級以上人民政府教育行政部門審批，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展的，由省級人民政府教育行政部門審批。非學(xué)科培訓(xùn)要先報(bào)行業(yè)主管部門審核同意，再向教育行政部門申請?jiān)S可。 |
| 教師聘用 | 2018 年 8 月國務(wù)院辦公廳《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中首次提出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，從事語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格。2022 年 12 月，教育部等十三部門《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》中指出，對于非學(xué)科培訓(xùn)，在師資條件方面，所聘人員必須具備相應(yīng)類別的專業(yè)能力（具體由省級以上主管部門明確）或教師資格證。此次《意見稿》再度明確，學(xué)科類教學(xué)和教研人員應(yīng)當(dāng)取得教師資格，非學(xué)科教師和教研人員要求具備專業(yè)資質(zhì)，延續(xù)了此前的政策?！兑庖姼濉返诎藯l明確，幼兒園、中小學(xué)在職教師、教研人員不得從事校外培訓(xùn)活動，除了此前已三令五申的在職教師，新增了參加考試命題的教研人員一類。 |
| 培訓(xùn)材料 | 2018 年國家數(shù)份文件規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)的內(nèi)容，要向所在地縣級教育部門備案并向社會公布。2021 年 7 月《“雙減”意見》正式提出了建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度、制定出臺校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法，包括學(xué)科類與非學(xué)科類，隨后 2021 年 9 月，《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法（試行）》正式出臺，明確對于校外培訓(xùn)材料的編寫、審核、選用、備案等進(jìn)行全流程管理，并提出了具體的管理要求?！兑庖姼濉费永m(xù)了現(xiàn)有政策的規(guī)定，明確校外培訓(xùn)使用的材料應(yīng)報(bào)審批機(jī)關(guān)備案，非學(xué)科類培訓(xùn)應(yīng)同時(shí)報(bào)送行業(yè)主管部門備案。 |
| 培訓(xùn)時(shí)間 | 1）關(guān)于是否能夠占用節(jié)假日，對于學(xué)科類培訓(xùn)，2021 年7 月《“雙減”意見》第十四條提出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)?！兑庖姼濉返谑畻l明確，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)，這里將范圍明確為“義務(wù)教育階段”學(xué)科類培訓(xùn)。對于非義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)、各階段非學(xué)科類培訓(xùn)，則無避開節(jié)假日、休息日及寒暑假的限制。2）關(guān)于培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間，2018 年 8 月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間不得和當(dāng)?shù)刂行W(xué)校教學(xué)時(shí)間相沖突，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于 20∶30，2021 年 7 月《“雙減”意見》第十五條規(guī)定，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于 21 點(diǎn)?！兑庖姼濉凡⑽磳ε嘤?xùn)結(jié)束時(shí)間作出硬性規(guī)定，第十條表述為“校外培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)安排在培訓(xùn)所在地中小學(xué)教學(xué)時(shí)間之外的時(shí)間，省級人民政府教育行政部門可以會同行業(yè)主管部門對培訓(xùn)時(shí)長、時(shí)段等作出具體規(guī)定”。據(jù)財(cái)新網(wǎng)報(bào)道，這主要是考慮到中國幅員遼闊，各地中小學(xué)的教學(xué)和休息時(shí)間有差異，省級部門可對此作出具體規(guī)定，更加人性化。 |
| 組織競賽 | 2018 年國家發(fā)布的多份政策文件中強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級考試、競賽及進(jìn)行排名，嚴(yán)禁將校外培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁作出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾?！兑庖姼濉返谑粭l明確，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得組織或參與組織面向中小學(xué)生及 3 至 6 歲學(xué)齡前兒童的等級考試、競賽，不得公布培訓(xùn)對象的學(xué)業(yè)成績和排名。這里刪除了“學(xué)科類”競賽的限定，同時(shí)再度強(qiáng)調(diào)，幼兒園、中小學(xué)校不得將參加校外培訓(xùn)或者培訓(xùn)結(jié)果作為招生的依據(jù)。 |
| 培訓(xùn)價(jià)格 | 1）對于學(xué)科類培訓(xùn)，2021 年 7 月《“雙減”意見》首次提出將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理，2021 年9 月發(fā)改委等三部門出臺的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管的通知》中明確，義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)價(jià)格由政府制定基準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和浮動幅度，并按程序納入地方定價(jià)目錄。2）對于非學(xué)科類培訓(xùn)，2022年 12 月教育部等十三部門《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》明確，要堅(jiān)持公益屬性，根據(jù)培訓(xùn)成本、市場供需等因素，合理確定收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，控制調(diào)價(jià)頻率和幅度，并報(bào)送主管部門，并未對其進(jìn)行限價(jià)?！兑庖姼濉访鞔_，面向義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)施的學(xué)科類校外培訓(xùn)，實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，由省級人民政府制定收費(fèi)管理辦法。其他校外培訓(xùn)的收費(fèi)價(jià)格，應(yīng)當(dāng)報(bào)審批機(jī)關(guān)備案。這里延續(xù)了現(xiàn)有政策，并未對其他校外培訓(xùn)進(jìn)行限價(jià)。 |
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但注意的是，相關(guān)條例的發(fā)布并不意味著學(xué)科類校外培訓(xùn)將放開。根據(jù)中國民辦教育協(xié)會表示，《條例》旨在推動依法管理校外培訓(xùn)，既非“收緊”也非“放開”，而是‘雙減’政策的法治化、剛性化、長期化。對于學(xué)科類機(jī)構(gòu)仍執(zhí)行中央“雙減”精神，不審批新的機(jī)構(gòu)，督促現(xiàn)有機(jī)構(gòu)依法經(jīng)營，防止泛濫并制造教育焦慮。對于非學(xué)科類機(jī)構(gòu)，各地可依規(guī)審批新的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)日常監(jiān)管，確保培訓(xùn)質(zhì)量，推動合理定價(jià)，使之成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。
總體來看，《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見稿）》出臺，將推進(jìn)校外培訓(xùn)市場治理進(jìn)一步規(guī)范化、法治化，并逐漸向高質(zhì)量發(fā)展。例如校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常具備一定的專業(yè)性和精細(xì)化的教育服務(wù)能力，能夠提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。而新規(guī)的出臺將引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校教育緊密合作，共同推動優(yōu)質(zhì)教育資源的整合與共享。這將有助于提高整個(gè)教育體系的質(zhì)量，促使各個(gè)層面的教育資源相互交流和借鑒，推進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。
另外在過去，校外培訓(xùn)市場存在諸多亂象，一些機(jī)構(gòu)通過不正當(dāng)手段獲取利益，給學(xué)生的身心健康帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。而新規(guī)出臺將對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營行為進(jìn)行規(guī)范，確保培訓(xùn)的安全性和合法性，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。這將有助于樹立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好形象，提高公眾對培訓(xùn)行業(yè)的認(rèn)可度和信任度。
可見隨著新規(guī)的出臺，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將面臨更加嚴(yán)格的合規(guī)要求。而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)自身的管理能力，提高教育質(zhì)量，確保培訓(xùn)內(nèi)容的合理性和教學(xué)效果的有效性。只有如此，才能夠順利應(yīng)對新規(guī)帶來的挑戰(zhàn)，并在競爭中立于不敗之地。
三、我國校外培訓(xùn)市場情況
從市場競爭來看，自“雙減政策”，我國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅減少，而部分相關(guān)企業(yè)也調(diào)整自身業(yè)務(wù)，目前我國校外培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)上市企業(yè)有凱文教育 (002659)、昂立教育 (600661)和國新文化 (600636)等。
我國校外培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)上市企業(yè)情況
| 公司簡稱 | 成立時(shí)間 | 公司簡介 |
| 凱文教育 (002659) | 1999-03-26 | 公司是一家以提供優(yōu)質(zhì)國際教育服務(wù)、高品質(zhì)素質(zhì)教育服務(wù)、現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)三大主營業(yè)務(wù)為核心的教育集團(tuán)。公司提供國際教育服務(wù)的北京海淀凱文學(xué)校和北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校,均為提供優(yōu)質(zhì)K-12年級中英雙語教學(xué)的國際化學(xué)校,擁有國內(nèi)一流的硬件設(shè)施和專業(yè)的師資隊(duì)伍。除了為國際化學(xué)校提供教育服務(wù)外,凱文教育還擁有凱文體育、凱文藝術(shù)、凱文睿信、凱文營地等素質(zhì)教育品牌。 |
| 昂立教育 (600661) | 1983-08-04 | 公司以教育培訓(xùn)為主營業(yè)務(wù),涉及K12學(xué)科教育、K12素質(zhì)教育、職業(yè)教育、國際與基礎(chǔ)教育等業(yè)務(wù)領(lǐng)域。公司定位于做國家教育體系的有益補(bǔ)充,積極發(fā)揮對學(xué)校教育的補(bǔ)缺作用,并將進(jìn)一步加大職業(yè)教育、國際與基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域業(yè)務(wù)的拓展力度,以滿足社會多樣化的教育需求。 |
| 國新文化 (600636) | 2000-03-29 | 公司是中央企業(yè)中唯一一家以文化教育為主業(yè)的上市公司,致力打造中國文化教育行業(yè)的央企領(lǐng)軍品牌。旗下全資子公司奧威亞擁有35個(gè)本地化服務(wù)中心和1000多家合作伙伴,是具有研產(chǎn)銷一體化能力的國家重點(diǎn)軟件企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè),已發(fā)展成為教育錄播龍頭企業(yè)和專業(yè)的全連接智慧教學(xué)服務(wù)商。 |
資料來源：公司資料、觀研天下整理
從企業(yè)業(yè)績來看，2023年前三季度凱文教育營業(yè)收入為1.91億元，同比增長64.88%，歸母凈利潤為-2562.84萬元，同比增長57.56%；昂立教育營業(yè)收入為7.13億元，同比增長30.71%，歸母凈利潤為-0.86億元，同比下降151.37%；國新文化營業(yè)收入為2.45億元，同比下降1.88%，歸母凈利潤為0.58億元，同比下降16.84%。
2023年前三季度我國校外培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)上市企業(yè)營業(yè)收入情況
| 公司簡稱 | 營業(yè)收入 | 同比增長 | 歸母凈利潤 | 同比增長 |
| 凱文教育 (002659) | 1.91億元 | 64.88% | -2562.84萬元 | 57.56% |
| 昂立教育 (600661) | 7.13億元 | 30.71% | -0.86億元 | -151.37% |
| 國新文化 (600636) | 2.45億元 | -1.88% | 0.58億元 | -16.84% |
資料來源：公司資料、觀研天下整理
而為嚴(yán)格落實(shí)國家“雙減”政策，各地區(qū)也是加強(qiáng)了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，同時(shí)加大對校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審查，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。比如在2023年10月，為進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，湖北省教育廳、湖北省科技廳、湖北省文旅廳、湖北省體育局聯(lián)合研究制定了《面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外教育培訓(xùn)項(xiàng)目目錄清單》，錄清單里的81個(gè)項(xiàng)目可直接認(rèn)定為非學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目。
2024年2月宿州市“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制辦公室印發(fā)《關(guān)于公布宿州市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單的通告》，向社會公布全市179個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)白名單和67個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”。 通告強(qiáng)調(diào)，公布宿州市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單，旨在健全“網(wǎng)格化”排查機(jī)制，完善“黑白名單”制度，鞏固校外培訓(xùn)治理成效，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，幫助學(xué)生及學(xué)生家長及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動態(tài)，切實(shí)減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，營造良好的教育生態(tài)。
2024年2月6日，為嚴(yán)格落實(shí)國家“雙減”政策，根據(jù)《河南省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)設(shè)置和管理指南（試行）》和《鄭州市文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理實(shí)施方案（試行）》的通知要求，經(jīng)各開發(fā)區(qū)和區(qū)縣(市）文化廣電和旅游主管部門審核同意，第四批176家文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已取得線下培訓(xùn)辦學(xué)資質(zhì)。據(jù)悉，截至2024年1月31日，鄭州市共有1296家文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得線下培訓(xùn)辦學(xué)資質(zhì)。
2024年2月21日，成都市校外培訓(xùn)行政執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)交流暨現(xiàn)場培訓(xùn)會在雙流區(qū)舉行，在會上，市“雙減”辦啟動了成都市校外培訓(xùn)綜合執(zhí)法監(jiān)管平臺，促進(jìn)全市校外培訓(xùn)行政執(zhí)法實(shí)現(xiàn)“一鍵通”。據(jù)悉，“校外培訓(xùn)綜合執(zhí)法監(jiān)管平臺”旨在通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效落實(shí)教育部頒布的《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》相關(guān)規(guī)定和要求，且為未來施行《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例》做鋪墊。
2024年2月，為落實(shí)國家“雙減”政策，強(qiáng)化對學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)督管理，池州市公布18家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”和1家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”。
2023-2024年我國校外培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)動態(tài)
| 時(shí)間 | 事件 |
| 2023年10月 | 2023年10月，為進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，湖北省教育廳、湖北省科技廳、湖北省文旅廳、湖北省體育局聯(lián)合研究制定了《面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外教育培訓(xùn)項(xiàng)目目錄清單》，錄清單里的81個(gè)項(xiàng)目可直接認(rèn)定為非學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目。 |
| 2024年2月 | 宿州市“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制辦公室印發(fā)《關(guān)于公布宿州市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單的通告》，向社會公布全市179個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)白名單和67個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”。 通告強(qiáng)調(diào)，公布宿州市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單，旨在健全“網(wǎng)格化”排查機(jī)制，完善“黑白名單”制度，鞏固校外培訓(xùn)治理成效，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，幫助學(xué)生及學(xué)生家長及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動態(tài)，切實(shí)減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，營造良好的教育生態(tài)。 |
| 2024年2月 | 2月6日，為嚴(yán)格落實(shí)國家“雙減”政策，根據(jù)《河南省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)設(shè)置和管理指南（試行）》和《鄭州市文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理實(shí)施方案（試行）》的通知要求，經(jīng)各開發(fā)區(qū)和區(qū)縣(市）文化廣電和旅游主管部門審核同意，第四批176家文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已取得線下培訓(xùn)辦學(xué)資質(zhì)。據(jù)悉，截至2024年1月31日，鄭州市共有1296家文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得線下培訓(xùn)辦學(xué)資質(zhì)。 |
| 2024年2月 | 2月21日，成都市校外培訓(xùn)行政執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)交流暨現(xiàn)場培訓(xùn)會在雙流區(qū)舉行，在會上，市“雙減”辦啟動了成都市校外培訓(xùn)綜合執(zhí)法監(jiān)管平臺，促進(jìn)全市校外培訓(xùn)行政執(zhí)法實(shí)現(xiàn)“一鍵通”。據(jù)悉，“校外培訓(xùn)綜合執(zhí)法監(jiān)管平臺”旨在通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效落實(shí)教育部頒布的《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》相關(guān)規(guī)定和要求，且為未來施行《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例》做鋪墊。 |
| 2024年2月 | 2024年2月，為落實(shí)國家“雙減”政策，強(qiáng)化對學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)督管理，池州市公布18家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”和1家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”。 |
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注：上述信息僅作參考，具體內(nèi)容請以報(bào)告正文為準(zhǔn)。
觀研報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《中國校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展深度研究與投資趨勢預(yù)測報(bào)告（2024-2031年）》涵蓋行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場熱點(diǎn)，政策規(guī)劃，競爭情報(bào)，市場前景預(yù)測，投資策略等內(nèi)容。更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、市場商機(jī)動向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報(bào)告依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)總署和國家信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀等多個(gè)角度進(jìn)行市場調(diào)研分析。
行業(yè)報(bào)告是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險(xiǎn)，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。本報(bào)告是全面了解行業(yè)以及對本行業(yè)進(jìn)行投資不可或缺的重要工具。觀研天下是國內(nèi)知名的行業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)，擁有資深的專家團(tuán)隊(duì)，多年來已經(jīng)為上萬家企業(yè)單位、咨詢機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、個(gè)人投資者等提供了專業(yè)的行業(yè)分析報(bào)告，客戶涵蓋了華為、中國石油、中國電信、中國建筑、惠普、迪士尼等國內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，并得到了客戶的廣泛認(rèn)可。
【目錄大綱】
第一章 2019-2023年中國校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展情況概述
一、校外培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)定義
二、校外培訓(xùn)特點(diǎn)分析
三、校外培訓(xùn)行業(yè)基本情況介紹
四、校外培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)營模式
1、生產(chǎn)模式
2、采購模式
3、銷售/服務(wù)模式
五、校外培訓(xùn)行業(yè)需求主體分析
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)生命周期分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)生命周期理論概述
二、校外培訓(xùn)行業(yè)所屬的生命周期分析
第三節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)的贏利性分析
二、校外培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)周期分析
三、校外培訓(xùn)行業(yè)附加值的提升空間分析
第二章 2019-2023年全球校外培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 全球校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程回顧
第二節(jié) 全球校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模與區(qū)域分布情況
第三節(jié) 亞洲校外培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)市場分析
一、亞洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、亞洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、亞洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場前景分析
第四節(jié) 北美校外培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)市場分析
一、北美校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、北美校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、北美校外培訓(xùn)行業(yè)市場前景分析
第五節(jié) 歐洲校外培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)市場分析
一、歐洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、歐洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、歐洲校外培訓(xùn)行業(yè)市場前景分析
第六節(jié) 2024-2031年世界校外培訓(xùn)行業(yè)分布走勢預(yù)測
第七節(jié) 2024-2031年全球校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三章 中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第二節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對校外培訓(xùn)行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
一、行業(yè)監(jiān)管體制現(xiàn)狀
二、行業(yè)主要政策法規(guī)
三、主要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 政策環(huán)境對校外培訓(xùn)行業(yè)的影響分析
第五節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析
第四章 中國校外培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行情況
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r情況介紹
一、行業(yè)發(fā)展歷程回顧
二、行業(yè)創(chuàng)新情況分析
三、行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模分析
一、影響中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模的因素
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
三、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模解析
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)供應(yīng)情況分析
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)供應(yīng)規(guī)模
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)供應(yīng)特點(diǎn)
第四節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)需求情況分析
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)需求規(guī)模
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)需求特點(diǎn)
第五節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)供需平衡分析
第五章 中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和細(xì)分市場分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈綜述
一、產(chǎn)業(yè)鏈模型原理介紹
二、產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)行機(jī)制
三、校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖解
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)分析
一、上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、上游產(chǎn)業(yè)對校外培訓(xùn)行業(yè)的影響分析
三、下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
四、下游產(chǎn)業(yè)對校外培訓(xùn)行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 我國校外培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場分析
一、細(xì)分市場一
二、細(xì)分市場二
第六章 2019-2023年中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場競爭分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)競爭格局分析
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)主要品牌分析
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)集中度分析
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場集中度影響因素分析
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場集中度分析
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)競爭特征分析
一、 企業(yè)區(qū)域分布特征
二、企業(yè)規(guī)模分布特征
三、企業(yè)所有制分布特征
第七章 2019-2023年中國校外培訓(xùn)行業(yè)模型分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析（波特五力模型）
一、波特五力模型原理
二、供應(yīng)商議價(jià)能力
三、購買者議價(jià)能力
四、新進(jìn)入者威脅
五、替代品威脅
六、同業(yè)競爭程度
七、波特五力模型分析結(jié)論
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)SWOT分析
一、SOWT模型概述
二、行業(yè)優(yōu)勢分析
三、行業(yè)劣勢
四、行業(yè)機(jī)會
五、行業(yè)威脅
六、中國校外培訓(xùn)行業(yè)SWOT分析結(jié)論
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)競爭環(huán)境分析（PEST）
一、PEST模型概述
二、政策因素
三、經(jīng)濟(jì)因素
四、社會因素
五、技術(shù)因素
六、PEST模型分析結(jié)論
第八章 2019-2023年中國校外培訓(xùn)行業(yè)需求特點(diǎn)與動態(tài)分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場動態(tài)情況
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)市場特點(diǎn)分析
一、需求偏好
二、價(jià)格偏好
三、品牌偏好
四、其他偏好
第三節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)成本結(jié)構(gòu)分析
第四節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)價(jià)格影響因素分析
一、供需因素
二、成本因素
三、其他因素
第五節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)價(jià)格現(xiàn)狀分析
第六節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)平均價(jià)格走勢預(yù)測
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)平均價(jià)格趨勢分析
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)平均價(jià)格變動的影響因素
第九章 中國校外培訓(xùn)行業(yè)所屬行業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析
一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
二、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)所屬行業(yè)產(chǎn)銷與費(fèi)用分析
一、流動資產(chǎn)
二、銷售收入分析
三、負(fù)債分析
四、利潤規(guī)模分析
五、產(chǎn)值分析
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)所屬行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析
一、行業(yè)盈利能力分析
二、行業(yè)償債能力分析
三、行業(yè)營運(yùn)能力分析
四、行業(yè)發(fā)展能力分析
第十章 2019-2023年中國校外培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域市場現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域市場規(guī)模分析
一、影響校外培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域市場分布的因素
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域市場分布
第二節(jié) 中國華東地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
一、華東地區(qū)概述
二、華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華東地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）華東地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）華南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華東地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三節(jié) 華中地區(qū)市場分析
一、華中地區(qū)概述
二、華中地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華中地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）華中地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）華中地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華中地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第四節(jié) 華南地區(qū)市場分析
一、華南地區(qū)概述
二、華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）華南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）華南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第五節(jié) 華北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
一、華北地區(qū)概述
二、華北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）華北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）華北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第六節(jié) 東北地區(qū)市場分析
一、東北地區(qū)概述
二、東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、東北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）東北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）東北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）東北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第七節(jié) 西南地區(qū)市場分析
一、西南地區(qū)概述
二、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）西南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）西南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西南地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第八節(jié) 西北地區(qū)市場分析
一、西北地區(qū)概述
二、西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場分析
（1）西北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
（2）西北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西北地區(qū)校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第十一章 校外培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)分析（隨數(shù)據(jù)更新有調(diào)整）
第一節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
1、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況
2、企業(yè)盈利能力分析
3、企業(yè)償債能力分析
4、企業(yè)運(yùn)營能力分析
5、企業(yè)成長能力分析
四、公司優(yōu) 勢分析
第二節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)劣勢分析
第三節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第四節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第五節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第六節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第七節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第八節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第九節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第十節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢分析
第十二章 2024-2031年中國校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景分析與預(yù)測
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)未來發(fā)展前景分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)國內(nèi)投資環(huán)境分析
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場機(jī)會分析
三、中國校外培訓(xùn)行業(yè)投資增速預(yù)測
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)未來發(fā)展趨勢預(yù)測
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模發(fā)展預(yù)測
一、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
二、中國校外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模增速預(yù)測
三、中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模預(yù)測
四、中國校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值增速預(yù)測
五、中國校外培訓(xùn)行業(yè)供需情況預(yù)測
第四節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)盈利走勢預(yù)測
第十三章 2024-2031年中國校外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入壁壘與投資風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)資金壁壘分析
二、校外培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)壁壘分析
三、校外培訓(xùn)行業(yè)人才壁壘分析
四、校外培訓(xùn)行業(yè)品牌壁壘分析
五、校外培訓(xùn)行業(yè)其他壁壘分析
第二節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)宏觀環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
二、校外培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
三、校外培訓(xùn)行業(yè)競爭風(fēng)險(xiǎn)
四、校外培訓(xùn)行業(yè)其他風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
第四節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)解決問題的策略分析
第十四章 2024-2031年中國校外培訓(xùn)行業(yè)研究結(jié)論及投資建議
第一節(jié) 觀研天下中國校外培訓(xùn)行業(yè)研究綜述
一、行業(yè)投資價(jià)值
二、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估
第二節(jié) 中國校外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入策略分析
一、行業(yè)目標(biāo)客戶群體
二、細(xì)分市場選擇
三、區(qū)域市場的選擇
第三節(jié) 校外培訓(xùn)行業(yè)營銷策略分析
一、校外培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品策略
二、校外培訓(xùn)行業(yè)定價(jià)策略
三、校外培訓(xùn)行業(yè)渠道策略
四、校外培訓(xùn)行業(yè)促銷策略
第四節(jié) 觀研天下分析師投資建議
圖表詳見報(bào)告正文······
